请求的信息
谢谢你对贝赞特山学校感兴趣.

贝赞特山学校课程目录

Besant山学校

贝赞特山学校的使命

贝赞特山学校的使命是发展每个人的智力和艺术能力. 通过唤醒探索的精神, CQ9鼓励每个学生追求诚信和卓越. CQ9的非竞争性社区建立了诚实、尊重、同情和责任. CQ9的目标是养成终身学习的习惯,这体现在CQ9学校的校训中, 阿普伦多阿姨,我还在学习.

贝赞特山学校毕业生的肖像

CQ9的毕业生将:

  • 尊重他们的个人能力,保持坚韧.
  • 体现环保行动主义的理想. 
  • 模型的全球公民. 
  • 批判性思考和综合知识.
  • 投入他们的创造力和艺术激情. 

“CQ9的目的是教育学生希望继续自我教育. 对于CQ9的毕业生,CQ9的告别致辞可以用一句话来概括:祝你们继续学习! (Aun Aprendo -我还在学习) 奥尔德斯·赫胥黎1951年毕业典礼上的演讲

贝赞特山学校毕业要求

主题需求
英语4年
科学3年(含1年生物和1年化学)
世界通用语言2年使用同一语言/强烈推荐3年使用同一语言
数学3年(至数学III)
社会科学3年(含世界历史和美国历史)
艺术3 years (visual Artss and performing Artss; at least one year of the same)
健身4年
选修课至少3年
每年的电子投资组合完成要求年级进展
高级顶点项目

人文学科

英语系

英语我 全年1学分

全年, 九年级英语学习者将练习写五段文学提纲和散文, 叙事写作, 小的和大的小组讨论技巧, 以及阅读技巧,比如通过检查包括诗歌在内的文本来学习路标, 当代小说, 短篇小说, 和戏剧. 学生将通过注释接触文学, 由老师或学生领导的课堂讨论, 演讲, 视觉和表演项目, 阅读测验, 按需写, 加强他们的合作和个人工作. 随着时间的推移, 学生们将以读者的身份反思自己, 作家, 和思考者通过他们的在线电子作品集.  另外, 每个学生将为他们的个人进步和整个学年的学习设定合理的目标.

英语二世 全年1学分

英语二是一门综合英语文学、写作和语言的课程. 学生将应用和发展阅读技能, 写作, 并通过对多种体裁的研究进行分析, 包括短篇小说, 这部小说, 戏剧, 诗歌, 非小说类, 电影, 以及其他形式的媒体. 本课程也将侧重于词汇和语法,因为它与写作技巧有关. 写作将不限于学术形式-除了学术写作的形式,学术论文, 学生也将被要求创造性地写作和练习各种形式的小说, 非小说类, 整个课程都在研究诗歌.  CQ9的文学学习不仅能帮助学生发展成为熟练的读者和作家, 但它也会帮助他们成长为批判性思考者. 研讨会的形式也将是本课程的中心特色. 通过讨论和协作, 学生们每天都将面临挑战,不仅要不断提高他们的听说能力, 而且他们与同龄人合作的能力也比较成熟, 有建设性的, 和好奇的方式. 

英语二的荣誉 全年1学分

在这门课, students will learn to be effective 作家 and readers of the 英语 语言 through the study of 文学 and the practice of its skills.  CQ9将通过作者和受其影响的人的视角来研究文学和文学作品. 学生将掌握与CQ9所学习的每种文学形式相关的术语词汇,并使用这些术语来讨论和分析著名文学人物的作品, 以及产生自己的创造性作品.  除了学习文学之外, 学生将学习适当的写作机制和论文和研究写作的要素. 掌握英语的使用是一种宝贵的财富和强大的工具, 在整个课程中, CQ9将磨练这些技巧,为未来创造有价值和持久的技能. 荣誉英语II的学生将接触到广泛的古典和当代文学. 每个主要文本将在其文化背景下审查,以欣赏历史, 多样性, 世界问题的复杂性以及它们与个人经历的联系. 全年,学生将通过使用电子作品集来反思他们的学习. 

英语III / IV 全年1学分

这门结合了初级和高级英语水平的课程,主要讲授文学论文的写作, 小的和大的小组讨论技巧, 团队和合作伙伴的努力, 以及文学分析技巧,包括诗歌, 当代小说, 短篇小说, 电影, 和戏剧. 学生将挑战阅读来自不同文化的文本, 历史时期, 以及对作者的调查, 时间, 以及与他们所探究的文本相关的信念. They will practice critical inquiry while seeking deeper meaning in the stories they read by identifying and examining literary 概念. Students will contribute to the structure and pace of the class by 带着他们自己的想法和好奇心去上课和讨论. 他们将对自己的书面工作和进度以及彼此的书面工作和进度提供反馈, 通过电子投资组合记录他们的成长和目标.

英语III荣誉 全年1学分

This Junior 英语 class for motivated learners encourages students to expand their skills through the 写作 of literary essays, 调查和循证讨论, 小团体和合作伙伴的努力, 文学术语调查, 分析包括诗歌在内的作品, 当代小说, 短篇小说, 电影, 和戏剧. 学生将面临阅读来自不同文化和观点的复杂文本的挑战, 研究作者, 时间, 以及与他们正在探索的文本相关的信念. 英语三荣誉生将对课程的结构和节奏做出贡献, 带着他们自己的想法和好奇心去上课和讨论. 他们将对自己的书面工作和进度以及彼此的书面工作和进度提供反馈, 他们也将通过在电子作品集中记录他们的任务来反思自己的进步和目标.

美联英语 全年1学分

在这门课, 学生们将对文学和写作进行深入的学习, 符合大学英语课程的标准. 本课程的课程要求将遵照 AP文学与写作课程描述. 由于这些考虑, 学生应该期望阅读和分析具有挑战性, 密集的, 和发人深省的材料,并且在他们来上课时准备好问题,以便参与讨论. 学生将被要求阅读各种各样的文本,并以敏锐的批判性的眼光看待它们,同时检查所有必要的元素,以进行密切分析. 他们将发展文学术语的词汇,并使用这些术语来讨论和分析来自不同时期的著名文学人物的作品, 位置, 和流派. 本课程的写作作业包括课内定时写作和课外正式写作. 

创意写作 全年1学分

创意写作是一门选修课程,主要关注以娱乐为目的的写作过程, 细化, 和分享. 针对特定写作作业的反馈将以研讨会的形式呈现, 让学生参与同伴编辑. 写作作业需要多次草稿, 强化了这样一个概念,即许多高质量的写作往往涉及到艰苦的重写任务. 这些作业将以作品集和公开阅读材料的形式结束. 另外, 学生将阅读和讨论各种各样的作业, 比如短篇小说, 诗, 摘录的回忆录, 个人论文, 和小说, 等. 本课程也要求学生写一篇日记,他们会在上课时加上,并作为家庭作业的一部分, 最少每天和每周的字数统计.

英语部门

英语作为第二语言项目是为母语不是英语的学生设计的. Students are placed in 非母语英语课程 levels by scores on the TOEFL (Test of 英语 as a Foreign Language) and TWE (test of written 英语), 以及其他评估工具. 一年级和二年级学生可以选修第一和第二水平的非母语英语课程课程. 在学生大四的时候, 他们将被纳入CQ9的学术项目主流,如有需要,还将获得额外的学术支持. 非母语英语课程课程有三个层次. 学生将被安排在第一阶段, 两个, 或者三次,取决于他们最初的托福和其他评估. CQ9尊重每个学生不同的学习风格和要求,测试仅作为安置的指导. 学生之前的英语和学术经验也被考虑在非母语英语课程水平的学生. 

一级英语


英语文学 全年1学分

本入门非母语英语课程课程旨在使英语学习者沉浸在文学和写作领域.  学生们将阅读引人入胜的学术短篇小说和小说,并将其写下来.  他们将发展对句子结构和语法机制的理解,并学习新的词汇.  到今年年底, 学生将能够写出全面的段落,并将被介绍学术论文的写作.  

通过社区学习学习语言 全年1学分

本课程是为英语学习者设计的入门课程,旨在提高他们的英语交流的整体能力,因为他们掌握了语言.  使用交流的方法, 学生将在一个安全的环境中提高语言表达能力,鼓励用英语交流的愿望.  学生将接触到各种各样的材料,将提供机会使用和理解英语学术, 专业, 和交谈.

英语写作 全年1学分

这第一阶段的非母语英语课程课程旨在给初学的学生一个坚实的学术写作基础. 学生学习英语语法的基本知识,并写出能证明他们清晰表达思想和观点的段落和文章.

两个英语水平

美国文学 全年1学分

美国文学的第一学期从学习和使用文学术语开始,以获得一种共同的语言来讨论文学. 接下来,CQ9开始研究短篇小说,阅读几位传统的美国作家的作品. CQ9着重分析文献, 理解设置, 描述, 情节, 主题,同时也要寻找意象的例子, 具有讽刺意味的, 预示, 和语言特色. 然后CQ9学习诗歌, 分析弗罗斯特的作品, 迪金森, 休斯, 另一些则是意义和结构. CQ9结束第一学期的阅读 《CQ9》 约翰斯坦贝克. 阅读理解主要主题是重点,还有情节、角色发展和背景设置. 第二学期主要研究现代美国作家, 阅读许多少数民族和移民作家的作品,并使用短篇小说和诗歌. 重点是在获得词汇量和对文学有更好理解的同时,更独立地阅读. 在学期结束的时候, CQ9把电影看作文学, 看一些伟大的美国电影.

英语II(年代) 全年1学分

在这个中级学术英语写作课程中, 学生学习语法, 发展的词汇, 学会写有力的句子,创造有思想的段落和文章. 学生被介绍到基本的研究技能,需要在大学预备环境中取得成功.  在这一年中, 学生阅读鼓励学生分析的当代文章, 合成, 应用知识, 并围绕发人深省的话题发出自己的声音. 学生探索一系列的学术科目,以提高词汇、语法和写作技能. 

美国研究 全年1学分

美国研究是一门探索美国历史的跨学科课程, 社会, 以及从17世纪到现在的文化. 美国文化和价值观是通过对原始资料的审查来分析和理解的, 虚构的写作, 学术写作, 电影, 以及其他形式的媒体.  本课程以移民为主题,聚焦于美国的历史和文化, 地理位置, 艺术, 音乐, 时尚, 经济学, 体育, 大众媒体, 和技术. 本课程以学生的参与为中心, 批判性思维, 以及对一手资料和二手资料的分析理解. The class progresses through the academic year in challenging students to think 分析 by p艺术icipating in class 讨论, 演讲, 学术写作, 和项目. The class is designed to challenge students to critically think about how and why 文化 and values change throughout 历史.

三个英语水平

高级写作 全年1学分

本课程旨在向高级语言学习者介绍大学预科阅读和写作的要求.  学生将接触到具有煽动性和主题性的文本,鼓励和帮助发展高阶分析和批判性思维技能.  他们学习解读公众对话, 刺激他们的意见, 并参与到深思熟虑的讨论中,从而激发写作的灵感.  本课程扩展观点,加强批判性分析.  这门课强调语法机制, 词汇表, 以及有思想的学术写作的发展.

英语支持 全年1学分

非母语英语课程支持是为主流英语语言学习者设计的,为他们提供学术支持,以协助他们的课堂作业和整体英语语言习得. 学生和教师的比例很小, 该课程侧重于所有的学术技能:阅读, 写作, 听力和口语. 使用多种语言工具和技术, 学生与老师一起工作,以提高他们的语言技能. The students have an opportunity during this class to work on TOEFL and SAT/ACT preparation and college application preparedness. 

世界语言系

法国我 全年1学分

这门课是法语入门课.  在完全浸入式的环境中,CQ9会培养说外语的自信. 这门课主要讲会话, CQ9将学习字母表, 颜色, 数字, 如何问候, 问问题, 描述和谈论不同的主题, 都是在现在时态和未来.  学生学习如何结合和使用自信动词, 名词, 和形容词, 如何进行比较, 以及如何表达他们的好恶.  他们学习如何组织一个短篇故事,以及如何复述一个事件.  CQ9也将阅读多页的故事和写段落.  法国文化是课程的一个重要方面, CQ9会做一些CQ9名人的不同项目, 历史, 食物, 文学, 旅行, 和法语国家的艺术. 要想学好这门课,参与是必不可少的.  CQ9的目标是达到准确和母语一样的沟通和流利.


法国二世 全年1学分

在这门课, 学生们学习如何在过去自信地说话, 不完美的, 进行时和正式将来时. 课程完全用法语进行,不依赖翻译或枯燥的记忆技巧. 学生学习在阅读和复述短篇故事时如何使用介词来表示地点.  他们学习条件句、过去进行时和反身动词. 他们了解时事, 食物, 运输, 旅行, 环境, 和法语世界的艺术. CQ9阅读、讨论和撰写网络新闻文章、短篇故事和小说. CQ9的重点是提高学生的流利性,通过建立他们的词汇和动词时态.  要学好这门课,参与,参与,更多的参与是必不可少的.

法国第三 全年1学分

在这门课, 学生们学习如何在过去自信地说话, 不完美的, 正式将来时. 他们学习在阅读和复述短篇故事时如何使用介词来表示地点.  他们学习条件式、过去进行时和反身动词. 他们了解时事, 食物, 运输, 旅行, 环境, 和法语世界的艺术. CQ9阅读、讨论和撰写网络新闻文章和小说《CQ9游戏》(Le Petit Prince).“CQ9的主要重点是通过增加学生的词汇量和使用动词时态来提高他们的流利程度.  参与,参与,更多的参与是学好这门课的必要条件.

美联社法国 全年1学分

AP法语语言和文化课程100%用法语授课. 学生们通过日常对话完全沉浸在法语中, 现实生活中, 讨论, 还有促进他们使用口语技能的游戏. 使用真实材料, 包括但不限于在线文章, 音频和视听资源, 报纸上的文章, 杂志, 和文学作品, students are provided opportunities to further develop their proficiency across the three modes of communication: Interpretive, 人际关系, 与直觉的.  频繁的语法迷你课程旨在纠正错误, 哪些是在课堂参与中检测到的. 文化教学包括对所有法语国家的研究, 实践, 以及他们的人民和文化的观点, 食物, 艺术, 和文学. This course is the culmination of the four-year sequence of French Language and Culture study at this college preparatory school. 所有四个层次的教学都完全用目标语言进行,要求学生在课堂上只用目标语言进行交流. 用这种高级水平的法语, 学生在课堂内外只与老师用法语交流.


西班牙语我 全年1学分

西班牙语I是一门完全用西班牙语进行的课程,不依赖翻译或枯燥的记忆技巧. 这门课是西班牙语入门课.  在完全浸入式的环境中,CQ9会培养说外语的自信.  这门课主要讲会话, CQ9将学习字母表, 颜色, 数字, 如何问候, 问问题, 描述, 谈论不同的话题, 都是在现在时态和未来.  学生学习如何结合和使用自信动词, 名词, 和形容词, 进行比较, 表达他们的好恶.  他们学习如何组织一个短篇故事和复述事件.  CQ9也将阅读多页的故事,写段落和短篇故事.  西班牙文化是这个课程的一个重要方面, CQ9会做一些CQ9名人的不同项目, 历史, 食物, 文学, 和西班牙语国家的艺术.  参与,参与,更多的参与是学好这门课的必要条件. CQ9的目标是达到准确和母语一样的沟通和流利.

西班牙二世 全年1学分

西班牙语II是一门完全用西班牙语进行的课程,不依赖于翻译或枯燥的记忆技巧. 这是四门课程中的第二门课程. 在这门课, 学生学习如何在过去自信地说话, 不完美的, 现在, 过去进行时. 他们学习如何使用介词来表示位置. 他们学习如何在已经学过的每一个时态中使用反身动词. 学生们阅读、复述和编自己的短篇故事. 像母语一样的发音和交流是CQ9的主要重点.


西班牙三世 全年1学分

西班牙语III是一门完全用西班牙语进行的课程,不依赖翻译或枯燥的记忆技巧. 这是四个层次的第三个课程. 在本课程中,学生复习过去时、未完成时、进行时和将来时. 他们学习条件句和过去进行时. 他们学习交通、旅行和环境. 他们也学习西班牙语世界的食物. CQ9的主要目标是通过建立词汇量来提高学生的流利度. CQ9用西班牙语读了两本小说,并讨论了故事中的事件.  参与,参与,更多的参与是在这门课程中取得好成绩的必要条件.


美联社西班牙 全年1学分

AP西班牙语与文化课程100%用西班牙语授课. 学生通过日常对话完全沉浸在西班牙语中, 现实生活中, 讨论, 还有促进他们使用口语技能的游戏. 使用真实材料, 包括但不限于在线文章, 音频和视听资源, 报纸上的文章, 杂志, 和文学作品, students are provided opportunities to further develop their proficiency across the three modes of communication: Interpretive, 人际关系, 与直觉的.  频繁的语法迷你课程旨在纠正错误, 哪些是在课堂参与中检测到的. 文化教学包括对所有西班牙语国家的研究, 实践, 以及他们的人民和文化的观点, 食物, 艺术, 和文学. 本课程是为期四年的西班牙语言和文化研究的高潮. 所有四个层次的教学都完全用目标语言进行,要求学生在课堂上只用目标语言进行交流. 西班牙语的高级水平, 学生在课堂内外只用西班牙语与老师交流.

社会科学部门

文化地理学 全年1学分

这门入门课程通过不同的主题镜头来研究文化和地理. 文化地理学让CQ9看到这个不断变化的世界, 地球村, 地理如何对文化和社会产生影响. 学生们在研究地图的过程中培养了批判性思维能力, 主要来源, 和次要来源. The course foc使用s on these skill sets to not only improve the students’ 地理位置 skills but to encourage them as active learners. Students will approach this class constantly questioning and incorporating different disciplines that may include: an environmental, 社会学, 政治, 和经济的角度来看. 这门课程的重点是开发一个成功的高中生涯所需的技能和批判性学习者的发展. 

世界历史 全年1学分

贝赞特山学校的世界史是一门中级课程,旨在通过研究世界文明的政治和经济制度来研究世界文明的发展, 还有他们的社交能力, 文化, 以及宗教对历史的贡献.  整个学年, 学生们将学习塑造社会的重大历史事件, 地理位置, 和人际关系. 西方文化和非西方文化都受到了关注, 以及两者之间的关系.   学生们也将发展批判性思维技能,并利用他们的知识来讨论当前世界范围内的经济和政治动态,因为他们将成为有思想的全球公民. 

世界历史的荣誉 全年1学分

贝赞特山的世界历史荣誉课程在世界历史课程的基础上进行扩展,并提供了更严格和更具挑战性的课程. 学生将阅读主要文本,并将这种见解带到课堂讨论中, 每学期还要完成一份独立的阅读作业. 在这门荣誉课程中教授的一些技能包括理解来自各种来源的非小说文本的能力, 使用各种笔记技巧从讲座中获取和记住信息的能力, 能够在学术研究的基础上提出独到的观点, 能够同时使用主要和次要的来源来产生有说服力的论点, 能够以MLA格式执行多项以研究为基础的书面作品,并适当引用. 本课程结束时, students will demonstrate the 批判性思维 skills necessary to adapt to and engage in the rapidly changing world as global citizens.


美国历史上 全年1学分

本课程检视美国的历史,使用一手资料和二手资料. 这门课的重点是历史主题,从美国印第安文化, 殖民时期的美国, 革命战争, 内战, 工业革命, 移民, 和冷战, 等. 本课程的主要重点是让学生成为善于分析的思考者,并从多角度审视美国的历史. 本课程的目标是让学生理解, 评估, 分析第一手和二手资料.

美联社美国历史上 全年1学分

BHS美国历史是一门按时间顺序和主题调查美国历史的课程,涵盖了从殖民时期的美国(1492年)到当代的美国(2000年)。. AP美国历史课程旨在为学生提供必要的分析技能和持久的理解,以批判性地处理美国历史上的问题和材料. 因此,AP美国历史课程应该发展必要的技能,以明智的判断为基础得出结论,并以论文的形式清晰地提出理由和证据(Collegeboard.com).“课程将强调美国历史的主要主题,包括: 美国的多样性, 身份和文化, 人口结构变化, 经济的转换, 环境, 全球化的政治, 改革, 宗教, 奴隶制及其在北美的影响, 还有战争和外交.  也就是说, the overriding theme throughout the year involves 美国的多样性 and changing 政治 and social reactions to that 多样性.


哲学                   学期- 0.5信用


哲学导论是一门高级课程,旨在介绍和加强对理性思维的理解. 它将聚焦于哲学的核心问题,如:生命的意义, 支持和反对上帝存在的论据, 邪恶的问题, 现实的本质, 对真理的追寻, 身心问题, 自由的重要性, 道德和伦理, 和美学. 跨文化, 女权主义, 并将探索后现代视角, 除了西方的正典. 学生将通过辩论来思考这些问题, 讨论, 和正式的论文来培养分析能力, 评估参数, 批判性和独立思考.

全球问题                 学期- 0.5信用

全球问题课程将赋予学生批判性思维的能力, 分析, and communication skills required to address a world in which increasing interdependence and interconnection demands global competence. “全球问题”指出并介绍了那些在21世纪成为世界范围内优先考虑的重大而多样的问题和事件, including; the global economy, 人类迁徙和移民, 气候变化和环境可持续性, 人权, 冲突和恐怖主义, 以及对公众健康的全球性威胁. 通过研究, 分析性写作, 合作讨论, 和探究性讨论, 学生将更好地理解影响他们个人偏见的影响,以及他们的观点如何经受住基于可靠来源的证据和事实的考验. 他们应该尊重多角度的观点, 理解媒体素养的关键必要性, 并反思他们作为负责任的全球公民所面临的挑战,以弥合分歧的障碍.

美联社人文地理 全年1学分

在大学先修课程人文地理学, 学生将研究塑造人类理解的模式和过程, 使用, 和地球表面的改变,这样做将了解分布, 过程, 以及人类对地球人口的影响. 主要的研究课题包括空间分析, 人口, 迁移, 文化, 语言, 宗教, 种族, 政治地理学, 经济发展, 行业, 农业, 和城市地理. 一系列活动, 模型, 并探讨案例研究,以帮助学生比较全球问题.  

美联社经济学 全年1学分

微观经济学和宏观经济学AP课程的目的是让学生彻底理解经济学原理,这些原理适用于个体决策者的职能, 消费者和生产者, 在经济体系中, as well as providing students with a thorough understanding of the principles of 经济学 that apply to an economic system as a whole. 它主要强调产品市场的性质和功能,包括研究要素市场和政府在促进经济中提高效率和公平方面的作用. 除了, 这门课程特别强调国民收入的研究, 价格水平的决心, 并培养学生对经济表现指标的熟悉, 金融行业, 稳定的政策, 经济增长, 与国际经济.

数学

数学我             全年1学分

数学I是一个综合的四年数学课程序列的第一门课程. Students will study algebraic 概念 such as linear and exponential equations and function; they will develop their statistical foundations and perform data analysis; and they will learn geometric topics such as simple proofs, 同余, 和转换. 所有这些主题(代数, 统计数据, 和几何)是交织在一起的, 人们已经在努力引入多个主题,利用相同的数学技能进行逻辑递进. 沿着这条路, 学生将有机会通过艺术数学项目来表达他们的创造力.

数学二世             全年1学分

数学二是一个综合的四年课程序列的第二课程. 数学二检查结构的代数作为反映的实数和复数系统. 重点放在解方程组上, 不平等, 指数和对数方程. Technology is 使用d to explore applications of real-world experiences and introduces and expands upon the areas of studies throughout the year. 本课程的目标是进一步提高多项式和因式分解的熟练程度, 在数学语境中理解单词的关系和函数, 并对实数系统有一个清晰的理解.  所有这些主题(代数, 几何, 还有统计)是相互交织的, 人们已经在努力引入利用相同数学技能的多个主题(例如, 视觉显示是几何和代数构造中的一个主题, 以及数据表示)以逻辑顺序进行. 数据、图表和方程之间的关系贯穿始终. 

数学三 全年1学分

数学III是一个综合的四年课程序列的第三门课程. 数学III是从数学I和数学II中学到的标准发展而来的. 除了这些标准, 数学III被扩展到包括代数概念,如:复数系统, 逆函数, 三角函数, 单位圆. 数学III也包括圆锥曲线和圆的几何概念. 综合数学结合了不同数学学科(包括代数)的主题和技能, 几何, 概率, 以及统计学),使学生能够使用各种技能和策略,成为有效的问题解决者和数学交流者. 

数学四世 全年1学分

数学四是四年制综合课程的第四门课程. 该项目的目标是培养学生使用代数作为描述物理世界和解决问题的手段的技能和兴趣, 发展空间关系, 逻辑论证, 解决问题的能力, 通过对几何的学习,了解了公理化系统, 并培养编译技能, 代表, 和分析数据, 并在概率论和统计学的研究中洞察事件的可能性. 所有这些主题(代数, 几何, 还有统计)是相互交织的, 人们已经在努力引入利用相同数学技能的多个主题(例如, 建模, 圆锥部分, 而三角函数都需要理解转换)的逻辑递进. 

数学第四荣誉 全年1学分

微积分预备课程将先前的代数课程编织在一起, 几何, 和数学函数成为微积分的预备课程. 采用了一种更具交互性和可视性的方法. 主题包括函数和图形, 二次函数, 不平等, 多项式, 和合理的功能, 指数函数和对数函数, 三角函数和方程, 三角函数的应用, 方程组和矩阵, 分析三角, 组合学和微积分导论的主题. 沿着这条路, 学生将有机会通过艺术数学项目来表达他们的创造力.

美联社微积分 全年1学分

AP微积分是一门大学微积分入门课程. Students cultivate their understanding of differential and integral calculus through engaging with real-world problems represented graphically, 数值, 分析, and verbally and using definitions and theorems to build arguments and justify conclusions as they explore 概念 like change, 限制, 以及函数分析.

据美联社统计 全年1学分

据美联社统计 is an introductory college-level 统计数据 course that introduces students to the major 概念 and 工具 for collecting, 分析, 从数据中得出结论. 培养学生对统计技术的理解, 调查, 解决问题, and 写作 as they explore 概念 like variation and distribution; patterns and uncertainty; and data-based predictions, 决定, 和结论.

科学

科学 全年1学分


本课程的内容将从大规模地球过程开始,然后将范围缩小到较小规模的主题. 第一学期的重点是板块构造理论、地质过程和矿物学. The second semester will begin with climatology and oceanography and transition into life-science disciplines such as environmental science, 生态, 和生物学. 本课程节奏合理的一个好处是,它允许学生的兴趣在适当的时候推动课程深入细节. 本课程结束时, 学生们将接触到各种各样的科学学科, 以及开始执行实验室和写正式的实验室报告的经验.

环境科学 全年1学分


本课程是一门地点环境科学实验课程.  基于地点的环境可持续性教育本质上是研究所有事物和它们所在的环境之间的关系.  培养出来的隐性理解是,所有事物都与环境有关系并相互关联, 包括CQ9人类.  以地方为基础的环境教育结合对当地环境的经验调查,以培养对环境科学基本原则的认识, 环境系统思维的发展, 对当地自然历史和自然栖息地的敏感性, 以及对人类与环境相互依赖和相互联系的理解.

生物学 全年1学分


这门以实验和实地为基础的生命科学课程使学生能够通过对细胞生物学的探索掌握生物学概念和技能, 遗传学, 保护生物学, 生态, 和进化生物学. 在整个课程中, 生物专业的学生能够拥抱Aun Aprendo的租户,并通过参与以社区为基础的项目,以濒危的南加州钢头鱼恢复计划和迁徙海鸟筑巢地点的栖息地恢复计划为中心,提高他们的全球公民身份. 通过生物课程获得的技能将使学生具备未来实验科学的能力,并提高每个学生批判性思考和综合知识的能力.

化学 全年1学分


本课程的目标是通过不断接触物质组成和相互作用的科学实践,提高所有学生的科学素养.  本课程的目标是在学习如何以科学的方式评估和应用信息的过程中,鼓励学生的批判性思维能力.  化学课程的内容从物质的定义开始,然后从简单到复杂的解释物质的组织.  在第一学期, 学生探索原子的组成和相互作用, 在第二学期, 重点扩展到由原子和这些分子的相互作用形成的化合物或分子.

植物学 全年1学分


植物学是一门高中科学课程,旨在让学生对植物的科学结构和功能有一个深入的了解. 除了, 本课程将强调植物在农业和农业中的实际应用, 特别是, 可持续农业实践的应用. 本课程将采用传统的课堂实践, 多媒体资源, 并在学校花园和景观中动手实践,以完成下面列出的课程目标. This course also prepares students to produce greenho使用/nursery plants and to maintain plant growth and propagation structures. 学生学习土壤介质, 本地和引进植物鉴定, 害虫综合治理技术, 植物病理学, 以及可持续农业的先进技术. 本课程主要以项目为基础,强调知识和技能的应用. 课堂上有很大一部分时间是花在校园的田野或花园上的.

美联社生物学 全年1学分


本课程的目标是鼓励学生进行批判性思维,并学习如何以科学的方式评估和应用信息.  学生利用生物内容提出科学实验, 设计数据收集策略, 分析科学数据, 并根据科学数据得出结论.  Students also relate biological knowledge across four major divisions of biology; biochemistry, 遗传学, 进化, 与生态. AP生物学的学生将被要求参与各种各样的探究性实验室和实地研究. 这些机会为学生提供了一个以专业和真实世界的方式接触生物现象的平台. 

美联社环境科学 全年1学分


美联社环境科学 is the equivalent of a college-level survey course designed to convey the multidisciplinary scientific principles, 概念, 以及理解相互关联的系统所需要的方法来支持CQ9周围的自然世界.  这门课程的研究领域包括地质学, 生物学, 化学, 地理位置, 以及环境科学. 重点放在科学的使用,作为一个统一的过程,以确定, 分析, 解释各种各样的主题反复出现的环境主题评估和风险评估环境问题和关注可能是自然的, 人为造成的, 或两个.
 

艺术

表演艺术部门

艺术基金会          全年1学分

这门调查风格的课程为学生提供了一种创造性和表演艺术的体验方面的感觉,并给他们机会发现自己在许多艺术学科中的特殊爱好和潜力. 器乐/声乐、戏剧、视觉和美术是主要的研究领域.  本课程不时会有来自任何领域的演讲者和/或专业人士的演讲.  参观博物馆, 音乐会, 戏剧和电影偶尔也会被要求作为课程的一部分. 本课程为所有入学新生的必修课.

音乐合奏          全年1学分

任何经验水平的学生都可以在音乐合奏一课中探索器乐世界.  在一个小, 安全, 和鼓励的环境, 学生们学习演奏乐器的基本原理和作为一个合奏的音乐制作的乐趣.  本课程探讨所有流派,摇滚、爵士、古典、蓝调和流行音乐. 声音技术的发展, 阅读标准符号, 通过音乐表现自我是这一整年课程的主要目标. 

音乐合奏二世          全年1学分

在音乐合奏第一课的基础上, 《CQ9》是一个有趣而富有挑战性的机会,让演奏家们的演奏达到另一个水平.  随着教学和学习水平的提高, 这门课的学生经常发现自己在各种各样的环境中表演,无论是在校内还是校外.  音乐合奏II, 通过对乐器的严格学习,以及对不同流派音乐大师的详细分析,学生可以提高自己的音乐技能水平和通过音乐表达自己的能力.  这是一个理想的环境,为音乐和个人成长,因为CQ9探索批判性思维和自我表达在一个亲密和迷人的环境. 

音乐合奏三世          全年1学分

《CQ9游戏》是一个令人兴奋的高水平表演体验.  学生们将在一个小合奏环境中继续建立他们之前的技能,并努力发展高水平的音乐才能和表现力.  这个班经常在校外表演,并代表学校参加欧康日(Ojai Day)和地区爵士音乐节(Regional Jazz festival). 本课程的重点是进一步发展个人的音乐表达和技巧,在先进的合奏演奏经验.  技术, 音乐理论, 各种音乐流派, 而高水平的合奏表演是本课程的主要目标. 通过对自己乐器和爵士乐大师曲目的严格学习, 岩石, 经典, 流行, 和蓝色, 学生们不仅要学习如何从创作美妙的音乐中获得乐趣, 还有自我反省的重要作用, 批判性思维, 在制作音乐时,团队合作在技术和音乐方面都达到了极高的水平.

吉他合奏          全年1学分

吉他合奏是一个有趣和富有挑战性的课程,欢迎各种水平的能力和经验的吉他手.  在一个富有创造力和吸引力的环境中, 学生学习正确的演奏技巧, 如何阅读传统符号, 如何在小群体和大群体的环境中播放歌曲, 还有在舞台上表演的激动.  通过严谨的实践和对多种体裁剧目的探索, 学生将体验到快乐和自我表达的力量与整体体验. 这种经验的主要目的是鼓励和发展技术技能, 提高对吉他的阅读能力, 教授自我反省和批判性思维, 培养对音乐的终生热爱,学习各种各样的东西. 

音乐理论          全年1学分

贝赞特山学校的音乐理论课程为期一年,从音乐基础到先进的概念和实际应用,探索音乐的操作和分析. 全年的学习包括和谐的概念, 旋律, form, 节奏, 音乐分析, 耳朵的培训, 视唱, 旋律和和声听写, 基本的键盘技能, 以及西方古典音乐的风格和时期的历史概述, 美国流行音乐, 和爵士乐. 

代理 .         全年1学分

本课程探讨了构成演员技术的基本技能. 从斯坦尼斯拉夫斯基到斯特拉·阿德勒再到莎士比亚和汤姆·斯托帕德, 以及两者之间的一切, students are introduced to and creating characters and scene work by using a variety of traditional and contemporary approaches to acting. 在课堂上和主舞台上的表演定期发生,并提供必要的实践机会,以建立他们的戏剧表演的信心, 以及他们的公共演讲和演讲技巧.  本课程会不时地增加演讲者和/或专业人士的演讲. 实地考察、戏剧和电影偶尔也会被要求作为课程的一部分. 


室的歌手 全年1学分

本课程以表演为导向,面向9-12年级所有希望参与合奏的学生开放. 以前的合唱经验是不必要的, 参加比赛不需要面试. The repertoire covers a wide range of 音乐 from classical to pop and several formal 音乐会 are produced throughout the year. 学校所有的音乐会都要求参加者参加, 以及任何合唱节日, 比赛, 以及学校以外的其他表演机会. 确认个人责任和集体责任的原则, 以及培养对音乐的终身欣赏, 这门课有几个重要的目标吗.

视觉艺术学院

工作室艺术 全年1学分


工作室艺术课程向学生介绍艺术和设计的基本原理.  学生参与练习, 项目, 实验, 并学习艺术词汇,以帮助发展技术艺术和设计的基础.  学生们从教室内外的各种渠道学习.  研究了几种不同的介质.  画, 绘画, 色彩理论, 版画, 拼贴画, 三维技术是其中的一些方法.  Content and style are examined using 历史 and 文化 as a device to help students find a deeper-rooted meaning in their work.  研讨, 一对一的对话, 艺术家的日记被用来帮助他们进一步研究.      

先进的艺术工作室 全年1学分


The 先进的艺术工作室s class foc使用s on developing technical skills and creating 艺术work derived from students’ individual interests.   The course fosters creativity by refining specific techniques and emphasizing the value of being open to numerous forms of 艺术istic expression. 学生学习通过研究找到艺术灵感和方向, 实验, 专业的艺术家, 以及他们周围的世界.  学生以个人或小组的方式完成指定的和自己创造的项目.  与老师一对一对话, 艺术的词汇, and group critiques are 使用d to help students understand and talk about the formal and conceptual qualities of their own 艺术work, 和其他人一样.  一个专业的作品集将与日记一起保存. 作品集开发和艺术家声明支持将提供给申请大学艺术项目的学生.

陶瓷 全年1学分


贝赞特希尔学校和比阿特丽斯伍德艺术中心支持陶瓷艺术品的悠久传统. 陶艺课是在下校区,在一个僻静的地方. 学生通过各种手工制作技术的应用,创作功能性作品和雕塑, wheel-throwing技术, 和光滑的结束. 该课程面向所有技能水平的学生开放,并指导学生通过粘土媒介发展他们的艺术表达. 


艺术历史               全年1学分

艺术历史 is designed for students to gain a basic understanding of the timeline of 艺术 历史 from Western and non-Western 文化s.  本课程向学生介绍创意历史上许多时期的有影响力的艺术家和艺术品.  强调以实践/项目为基础的方法,结合讨论和创造性研究.  策展方法被用作学生探索的工具, 比较, 并对比了不同文化和不同时期的许多不同的体裁和主题. 触觉项目付诸实践.  历史学家和评论家的文章与教科书中的章节一起被研究.  学生在离开这门课程时,应该更好地欣赏和理解艺术是如何影响CQ9看待和反应周围世界的方式的. 

电影                                   全年1学分

剧本创作的目标 & 电影制作课程将介绍电影的各个方面——从剧本到银幕——以及对电影效果进行智能讨论和批判性评价的词汇. 通过从编剧的角度观看和分析优秀的电影, 摄影师, 导演, 编辑器, 和作曲家, students will learn new 词汇表 and a deeper understanding of the roles and contributions each of these collaborators make to the story. 学生将有机会创作几部不同类型的短片. 学生们将在彼此的项目中担任团队成员, 有机会亲身体验生产的各个方面. 使用在前几节课中学到的词汇, 在后期制作过程中,学生们将互相提供建设性的反馈. 到今年年底, 学生应该对电影有更深刻的理解和更批判的思考方式, 以及获得进一步探索媒体的技能.


数码艺术与摄影         全年1学分


在数字艺术和摄影, 学生将使用电脑软件和数码相机来创作视觉艺术作品. 本课程的进度将基于每个CQ9游戏和动机高度个性化. 学生将学习Adobe Creative Suite, 从图像处理, 和功能, 工具, 酒吧, 下拉选项, 过滤器, 刷, 以及组成Photoshop界面的调色板. 学生将被挑战创造形状, 布局, 类型的治疗, 和各种图形元素,并了解adobecreativesuite的特定功能,以及它如何利用和增强他们的艺术视觉. 另外, 学生将学习摄影技术,并学习使用佳能EOS Rebel T7单反相机的技能.  

著作出版 全年1学分

图书制作与出版是一门旨在为学生提供平面设计基础的课程,以制作印刷媒体为具体目的. 在今年, 学生将学习如何制作视觉上令人愉悦的设计, 他们将生产一系列不同的印刷产品. 海报, 明信片, 小册子, 节日贺卡, 学校年鉴, 艺术杂志都是本课程中由学生设计和制作的媒体的例子. 整个第一学期, 每个学生将提高他们的技术和视觉技能,以生产一系列较小的产品. 在第二任期内, 学生们将把他们的技能结合起来设计和制作学校年鉴.

教学支持项目

1级

所有的学生在教学支持(ISP)集中在10个学习领域:组织, 时间管理, 优先级, 目标设定, 学习方式和自我倡导, 学习时间和环境, 做笔记, 考试, 阅读和写作策略. All instruction and activities are metacognitive in nature and designed to help students understand the “why” behind learning. 一级ISP专注于建立基本的惯例和创建习惯,以支持学习. 将向学生介绍主活页夹系统, 将学习如何有效地记笔记和修改笔记, 并将考察各种学习和学习策略. 一级ISP的学生在ISP工作人员的支持下成长为学习者,每周将有5天的课程. 他们将在上课期间被分配到互联网服务提供商(ISP),并在每周有两天的课不上课时,在放学后/自习室期间得到支持. 学生每隔一周与老师交流成绩. 1级 is designed for students who will benefit from daily interaction with an adult to help monitor their academic progress and assignments.

2级

所有的学生在教学支持(ISP)集中在10个学习领域:组织, 时间管理, 优先级, 目标设定, 学习方式和自我倡导, 学习时间和环境, 做笔记, 考试, 阅读和写作策略. All instruction and activities are metacognitive in nature and designed to help students understand the “why” behind learning. 2级的学生已经学习和实施了ISP学习策略,并正在走向独立,同时仍接受成年人的互动,以帮助监控他们的学习进展和作业. 2级学生每周参加3天ISP课程,并可选择每晚参加ISP自习室, 但不要求参加. 2年级的学生每隔一周要向老师汇报成绩, ISP老师收到成绩检查后,这些成绩将通过电子邮件发送回家. 

3级

所有的学生在教学支持(ISP)集中在10个学习领域:组织, 时间管理, 优先级, 目标设定, 学习方式和自我倡导, 学习时间和环境, 做笔记, 考试, 阅读和写作策略. All instruction and activities are metacognitive in nature and designed to help students understand the “why” behind learning. 第三级的学生正准备脱离教学支持. 这些学生每周将与教学支持人员在课堂上见面一次. 这次会议允许学生向工作人员报到, 评估他们之前的学习周, 为接下来的一周做计划.  3级的学生将被要求每月向他们的老师进行一次成绩检查,当ISP老师收到学生的成绩检查后,成绩将通过电子邮件发送给家长.